sesion 23
20 de noviembre
tematica la clase se desarrolo mediante una prueba tipo ecaes que no era propiamente de nosotros simplemente era un modelo a seguir, la siguiente orden consistia en hacer grupos de a tres personas y realizar dos preguntas tipo ecaes con justificacion logica del por que la respuesta de acuerdo a nuestro conocimiento previo, para esto se destinaron alrededor de 20 minutos, despues de esto el docente se vio en la tarea de organizar los puntos los cuales serian nuestra autoevalucion de comportamiento que eran :
-puntualidad
-asistencia
-manejo del blog
-participacion en clase
-participacion en el hacer, consultar y entregar trabajos
y por ultimo colocar su propia valoracion en cuanto a su comportamiento en el segundo corte
compromisos: se acordo que para la siguiente clase que corresponde al dia 27 de noviembre se deberan entrega el portafolio con cada uno de los parametros dados en calse con anterioridad
Que aprendi la prueba tipo ecaes trae con sigo una recoleccion y reconocimiento del trabajo del estudiante en su proceso de aprendizaje y asimilacion de conocimientos y del maestro en su participacion activa a la hora de facilitar nuevos conocimientos.
la autoevaluacion evalua el comportamiento de una individuo en un peridodo indefinido de tiempo, el reconocer sus debilidades,cualidades, alcanzes y demas le permitira al estudiante tener una idea mas clara de los conceptos o acciones en las cuales deberia reforzar mas o en dicho caso mejorar
martes, 24 de noviembre de 2009
estilos de aprendizaje
sesion 22
12 de noviembre
tematica esta clase se dio inicio con una presentacion de power point acerca de los estilos de aprendizaje, para esta actividad los estudiantes debian traer desarrolladas una guias las cuales tenian una serie de parametros acerca de como es la mejor manera de estudiar y buscar el mismo,cada estudiante debia colocar un puntuje de 1 a 4 siendo 1 el menor y 4 el mayor a los parametros que el alumno considerara se acoplara a su estilo, posteriormente al hora de desarrollar las guias inmediatamente salia una grafica la cual te uvicaba entre divergente,asimilador,convergente o acomodador y a medida de que el maestro de una forma bastante explicativa y graciosa explicaba cada una de las caracteristicas de los terminos mencionados anteriormente
compromisos se acordo que para el dia 20 de novimebre se realizaria el segundo corte con prueba tipo ecaes
Que aprendi en el aprendizaje influyen el hogar, valores, cultura, estatus social otros como la personalidad, emociones, motivos, actividades etc
por otro lado tenemos que los de resultado divergente son activos, se distraen facilmente, pero al mismo tiempo aportan ideas y son creativos las personas asimiladores son personas muy teoricas y siempre tienen la respuesta indicada en el momento indicado, se basan mucho en las teorias mas no en la practica, las personas acomodadoras se destacan por ser pragmaticos lo cual quiere decir sea acomodan en cualquier lado, les gustan las cosas faciles y trabajar poco
12 de noviembre
tematica esta clase se dio inicio con una presentacion de power point acerca de los estilos de aprendizaje, para esta actividad los estudiantes debian traer desarrolladas una guias las cuales tenian una serie de parametros acerca de como es la mejor manera de estudiar y buscar el mismo,cada estudiante debia colocar un puntuje de 1 a 4 siendo 1 el menor y 4 el mayor a los parametros que el alumno considerara se acoplara a su estilo, posteriormente al hora de desarrollar las guias inmediatamente salia una grafica la cual te uvicaba entre divergente,asimilador,convergente o acomodador y a medida de que el maestro de una forma bastante explicativa y graciosa explicaba cada una de las caracteristicas de los terminos mencionados anteriormente
compromisos se acordo que para el dia 20 de novimebre se realizaria el segundo corte con prueba tipo ecaes
Que aprendi en el aprendizaje influyen el hogar, valores, cultura, estatus social otros como la personalidad, emociones, motivos, actividades etc
por otro lado tenemos que los de resultado divergente son activos, se distraen facilmente, pero al mismo tiempo aportan ideas y son creativos las personas asimiladores son personas muy teoricas y siempre tienen la respuesta indicada en el momento indicado, se basan mucho en las teorias mas no en la practica, las personas acomodadoras se destacan por ser pragmaticos lo cual quiere decir sea acomodan en cualquier lado, les gustan las cosas faciles y trabajar poco
lunes, 16 de noviembre de 2009
recopilacion de trabajos
sesion 21
tematica en esta clase el docente quizo recordar y recopilar todos los trabajos que nosogros smom estudiantes debemos tener tanto en el blog como en un forlder en cual se debe entregar cada unas de las guias con su respectivo desarrollo los puntos fueron:
1.1 trabajo de socializacion (grupos)
1.1.1 teoria
1.1.2 guia....1.1.2.1 titulo
1.1.2.2 objetivos
1.1.2.3 tiempo
1.1.2.4 sintesis
1.1.2.5 ejercicios de afianzamiento
1.1.2.6 cuestionario
1.1.2.7 bibliografia
1.1.2.8 imforme d ela evaluacion a sus compañeros
1.2 desarrollo del blog......1.2.1 # de sesiones
1.2.2 fecha
1.2.3 desarrollo de la clase (sintesis)
1.2.4 compromisos
1.2.5 que aprendi?
1.3 liderazgos
1.4 evaluacion corregida del primer corte
1.5 portafolio..........1.5.1 lecturas desarrolladas
1.5.2 trabajos desarrollados en el semestre
1.5.3 comentarios al blog por los compañeros
1.5.4 impresiones de cada una de las sesiones
1.5.5 evaluaciones
1.5.6 liderazgos
1.6 comento el blog del curso
1.7 modelos taller
1.8 como aprendo? taller grafica para analizar
1.9 control mde lectura "saber pedagogico romulo gallego"
asi mismo se evaluara la participacion, socializacion, medio didactico, autoevaluacion, aistencia y puntualidad
compromisos se acordo que par ala proxima clase los estudiantes deberian consultar en que consiste y como se utilizan los siguientes terminos:
-mapas mentales
-mapas conceptuales
-mallas conceptuales
-UVE heuristica
-mentefactos
-mandales
-causa
-efecto
-cuadros sinopticos
-ideogramas
-paralelo grafico
y otros terminos como:
-enseñanza problematica
-leccion dialogada
-seminario investigativo
-juego de roles
-demostraciones
-ejercicios practicos
-discusion
Que aprendi? enseñar es comunicar un saber, enseñar es mostrarle algo a un individuo y que este se apropie de ello, y de esta manera pueda enselar a otras personas recordemos que el conococimiento no solo se da en en una institucion, el conocimiento se da en cualquir situacion en la que se intrometan los procesos mentales
tematica en esta clase el docente quizo recordar y recopilar todos los trabajos que nosogros smom estudiantes debemos tener tanto en el blog como en un forlder en cual se debe entregar cada unas de las guias con su respectivo desarrollo los puntos fueron:
1.1 trabajo de socializacion (grupos)
1.1.1 teoria
1.1.2 guia....1.1.2.1 titulo
1.1.2.2 objetivos
1.1.2.3 tiempo
1.1.2.4 sintesis
1.1.2.5 ejercicios de afianzamiento
1.1.2.6 cuestionario
1.1.2.7 bibliografia
1.1.2.8 imforme d ela evaluacion a sus compañeros
1.2 desarrollo del blog......1.2.1 # de sesiones
1.2.2 fecha
1.2.3 desarrollo de la clase (sintesis)
1.2.4 compromisos
1.2.5 que aprendi?
1.3 liderazgos
1.4 evaluacion corregida del primer corte
1.5 portafolio..........1.5.1 lecturas desarrolladas
1.5.2 trabajos desarrollados en el semestre
1.5.3 comentarios al blog por los compañeros
1.5.4 impresiones de cada una de las sesiones
1.5.5 evaluaciones
1.5.6 liderazgos
1.6 comento el blog del curso
1.7 modelos taller
1.8 como aprendo? taller grafica para analizar
1.9 control mde lectura "saber pedagogico romulo gallego"
asi mismo se evaluara la participacion, socializacion, medio didactico, autoevaluacion, aistencia y puntualidad
compromisos se acordo que par ala proxima clase los estudiantes deberian consultar en que consiste y como se utilizan los siguientes terminos:
-mapas mentales
-mapas conceptuales
-mallas conceptuales
-UVE heuristica
-mentefactos
-mandales
-causa
-efecto
-cuadros sinopticos
-ideogramas
-paralelo grafico
y otros terminos como:
-enseñanza problematica
-leccion dialogada
-seminario investigativo
-juego de roles
-demostraciones
-ejercicios practicos
-discusion
Que aprendi? enseñar es comunicar un saber, enseñar es mostrarle algo a un individuo y que este se apropie de ello, y de esta manera pueda enselar a otras personas recordemos que el conococimiento no solo se da en en una institucion, el conocimiento se da en cualquir situacion en la que se intrometan los procesos mentales
enfoque educativo enseñanza- aprendizaje
sesion 20
tematica: en esta clase el docente socializo los diferentes medios de aprendizaje que existen y las formas de concebir la educacion, experiencias vividas aqui influye el estado, la sociedad y la familia, forma de enseñar como? todos aprendemos por la enseñanza por la didactica que emplee el maestro el rol del maestro es de facilitador y guia hacia el proceso de aprendizaje por parte del alumno.
Que aprendi? la didactica siempre busca el aprendizaje por medio de la enseñanza y reafirmandolo por medio de la evaluacion, el proposito que siempre busca el enseñar va a ser la evaluacion como medio de rectificacion de conocimientos ademas esto se complementa con la didactica el medio que se utilize, el cuando enseñar etc
tematica: en esta clase el docente socializo los diferentes medios de aprendizaje que existen y las formas de concebir la educacion, experiencias vividas aqui influye el estado, la sociedad y la familia, forma de enseñar como? todos aprendemos por la enseñanza por la didactica que emplee el maestro el rol del maestro es de facilitador y guia hacia el proceso de aprendizaje por parte del alumno.
Que aprendi? la didactica siempre busca el aprendizaje por medio de la enseñanza y reafirmandolo por medio de la evaluacion, el proposito que siempre busca el enseñar va a ser la evaluacion como medio de rectificacion de conocimientos ademas esto se complementa con la didactica el medio que se utilize, el cuando enseñar etc
parcial segundo corte
sesion 19
tematica: como primera medida el docente dio la orden de elaborar 4 preguntas relacionadas con las tendencias y modelos pedagogicos 4 de las preguntas debian estar contestadas y 4 de ellas en otra hoja sin contestar, el paso siguiente fue el de hacer dos grupos cada uno de 4 estudiantes que en este caso eran nathaly puerto, jhoana zamorano, claudia riascos, tatiana espinoza, andres solano, norma cardenas, kely melo y yudi mape el rol de estas estudiantes era leer a la persona que estaba alfrente la pregunta que ellos decidiran se socializaban y de esta forma se planeaba hacer el segundo corte, para realizar el parcial del segundo corte era indispensable realizar el trabajo el cual se habia asignado dias anteriorees, este, como un soporte tanto para el profesor como para el estudiante
compromisos: se continuara con el parcial la siguiente clase, asi como se asigno la lectura y desarrollo d euna nueva lectura que se encontraria en el blog del docente asi como la santweriores lecturas, en este caso se dibbia leer cuidadosamente cada uno de los aspectos dandole una puntuacion de 1a 4, 4 siendo el mayor y 1 el menor. al momento de realizar este proceso daria como resultado una grafica la cual debia ser impresa y presentada en la siguiente clase
Que aprendi? es indispensable para el maestro dedicar su tiempo a la preparacion, modificacion y tiempo para la realizacion de la evaluacion pues de este modo se garantiza el aprendizaje por parte del estudiante
tematica: como primera medida el docente dio la orden de elaborar 4 preguntas relacionadas con las tendencias y modelos pedagogicos 4 de las preguntas debian estar contestadas y 4 de ellas en otra hoja sin contestar, el paso siguiente fue el de hacer dos grupos cada uno de 4 estudiantes que en este caso eran nathaly puerto, jhoana zamorano, claudia riascos, tatiana espinoza, andres solano, norma cardenas, kely melo y yudi mape el rol de estas estudiantes era leer a la persona que estaba alfrente la pregunta que ellos decidiran se socializaban y de esta forma se planeaba hacer el segundo corte, para realizar el parcial del segundo corte era indispensable realizar el trabajo el cual se habia asignado dias anteriorees, este, como un soporte tanto para el profesor como para el estudiante
compromisos: se continuara con el parcial la siguiente clase, asi como se asigno la lectura y desarrollo d euna nueva lectura que se encontraria en el blog del docente asi como la santweriores lecturas, en este caso se dibbia leer cuidadosamente cada uno de los aspectos dandole una puntuacion de 1a 4, 4 siendo el mayor y 1 el menor. al momento de realizar este proceso daria como resultado una grafica la cual debia ser impresa y presentada en la siguiente clase
Que aprendi? es indispensable para el maestro dedicar su tiempo a la preparacion, modificacion y tiempo para la realizacion de la evaluacion pues de este modo se garantiza el aprendizaje por parte del estudiante
lectura tendencias pedagogicas
sesion 18
tematica: la clase se desarrollo mediante la lectura previa de los estudiantes acerca de las tendencias pedagogicas, asi mismo se debian traer desarrollados los puntos 1 al 3. porsteriormente en la clase se solucionaron las dudas que surgieron por parte de los estudiantes.tambien, se aclararon los puntos que se debian incluir en el trabajo final del segundo corte.
compromisos: se acordo que para la proxima clase se continuara con el desarrollo de la lectura y los puntos desarrollados de los mismos, al mismo tiempo de dejo una investigacion de los siguientes conceptos:
1-Que es la didactica
-Que es un modelo
-Que es un metodo
-Que es tecnica
-Que es estrategia
-Que es un recurso didactico
-Que es un material didactico
2-Que persigue la didactica?
3-Que didacticas conoce?
4-Que diferencia hay entre los recursos didacticos convencionales y no convencionales
otro de los compromisos fue: el no descuidar el control de lectura semestral el cual correpsonde al "saber pedagogico" de Romulo Gallego
se debe realizar la lectura de las lecturas " ambientes de aprendizaje y recursos didacticos"
Que aprendi?
respecto a la lectura la pedagogia como cienciaes conseiderada como el arte de enseñar, es considerada como ciencia particular del hombre la cual tiene por objeto el decubrimiento y la aplicacion adecuada de los procesos d eaprendizaje, conocimiento y educacion asi como en todos los procesos de aprendizaje es necesario la interpretacion y buscar terminologia de las palabras desconocidas que se encuentreen en un texto de esta forma se garantiza el entendimiento y aprendizaje de las lecturas complementandolas con mapas mentales ,conceptuales etc
tematica: la clase se desarrollo mediante la lectura previa de los estudiantes acerca de las tendencias pedagogicas, asi mismo se debian traer desarrollados los puntos 1 al 3. porsteriormente en la clase se solucionaron las dudas que surgieron por parte de los estudiantes.tambien, se aclararon los puntos que se debian incluir en el trabajo final del segundo corte.
compromisos: se acordo que para la proxima clase se continuara con el desarrollo de la lectura y los puntos desarrollados de los mismos, al mismo tiempo de dejo una investigacion de los siguientes conceptos:
1-Que es la didactica
-Que es un modelo
-Que es un metodo
-Que es tecnica
-Que es estrategia
-Que es un recurso didactico
-Que es un material didactico
2-Que persigue la didactica?
3-Que didacticas conoce?
4-Que diferencia hay entre los recursos didacticos convencionales y no convencionales
otro de los compromisos fue: el no descuidar el control de lectura semestral el cual correpsonde al "saber pedagogico" de Romulo Gallego
se debe realizar la lectura de las lecturas " ambientes de aprendizaje y recursos didacticos"
Que aprendi?
respecto a la lectura la pedagogia como cienciaes conseiderada como el arte de enseñar, es considerada como ciencia particular del hombre la cual tiene por objeto el decubrimiento y la aplicacion adecuada de los procesos d eaprendizaje, conocimiento y educacion asi como en todos los procesos de aprendizaje es necesario la interpretacion y buscar terminologia de las palabras desconocidas que se encuentreen en un texto de esta forma se garantiza el entendimiento y aprendizaje de las lecturas complementandolas con mapas mentales ,conceptuales etc
miércoles, 28 de octubre de 2009
pedagogia conceptual y aprendizaje significativo
sesion 17
tematica el grupo comformado por milena amariles,jefferson bernal, alejandro galindo , david bernal decidieron iniciar su socializacion con las preguntas correspondientes a la pre -lectura del blog, siguiendo con la exposciocion representada mediante titeres lo cual fue bastante significativo y divertido, tenmos como idea principal La pedagogía conceptual hace frente a la crisis que viene presentandose en las escuelas en cuanto a las erradas metodologias y el rendimiento entre el desarrollo intelectual del alumnado y los conceptos que solo le permiten adquirir imformacion mientras el aprendizaje significativo se siñe a las experiencias de esta forma aplicar todos los conocimientos previos afianzandolos con el nuevo aprendiaje, el aprendizaje mecanisista es un complemento del proceso de enseñanza
compromisos se continuaran con las exposiciones, ademas el docente afianzo algunas dudas deacuerdo a un cuadro el cual se debe entregar el 4 de noviembre, comfirmo la entrega de el mapa conceptual teniedo en cuanta todas las socializaciones de los modelos pedagogicos
que aprendi la pedagogia conceptual busca reafirma y reorganizar los conocimientos previos mediante una metodologia mas apropiada con lo que requiere la sociedad
en el aprendizaje significativo facilita relacionar nuevos conceptos con los anteriores en el aprendizaje sifnificativo se requiere de una disposicon y actitud por el aprender
tematica el grupo comformado por milena amariles,jefferson bernal, alejandro galindo , david bernal decidieron iniciar su socializacion con las preguntas correspondientes a la pre -lectura del blog, siguiendo con la exposciocion representada mediante titeres lo cual fue bastante significativo y divertido, tenmos como idea principal La pedagogía conceptual hace frente a la crisis que viene presentandose en las escuelas en cuanto a las erradas metodologias y el rendimiento entre el desarrollo intelectual del alumnado y los conceptos que solo le permiten adquirir imformacion mientras el aprendizaje significativo se siñe a las experiencias de esta forma aplicar todos los conocimientos previos afianzandolos con el nuevo aprendiaje, el aprendizaje mecanisista es un complemento del proceso de enseñanza
compromisos se continuaran con las exposiciones, ademas el docente afianzo algunas dudas deacuerdo a un cuadro el cual se debe entregar el 4 de noviembre, comfirmo la entrega de el mapa conceptual teniedo en cuanta todas las socializaciones de los modelos pedagogicos
que aprendi la pedagogia conceptual busca reafirma y reorganizar los conocimientos previos mediante una metodologia mas apropiada con lo que requiere la sociedad
en el aprendizaje significativo facilita relacionar nuevos conceptos con los anteriores en el aprendizaje sifnificativo se requiere de una disposicon y actitud por el aprender
escuela historico cultural
sesion 16
tematica se da inicio al grupo conformado por nathaly puerto, angui valencia, angui carvajal dieron inicio a su expocision de la escuela historico cultura, tema el cual los estudiantes ya debian tener cierto conocmiento pues de manera autonoma cada estudiante debia leer acerca del tema a exponer, posteriormente las estudiantes dieron un espacion para la realizacion del SQA y continuaron con la exposicion correspondiente
compromisos:se acprdo que para la proxima clase se continuarian con las expocisiones las cuales sertia aprendizaje significativo y pedagogia conceptual
Que aprendi la escuela historico cultural su cobncepcion va dirigida a la enseñanza facilitadora d eun aprendizaje que desarrolle en el alumno un aprendizaje en interaccion con sus conocimientos siendo dianmico con uno o mas sujetos
tambien lo importante que es para el ser humano no dejar a un lado su cultura sus valores, su etica, moral lo que lo convertiria en un analista simbolico ademas la escuela historico cultural propone unos enfoquen en los que el estudiante trabaja con el afan de mejorar cada vez mas ampliando de esta forma sus conococimientos
tematica se da inicio al grupo conformado por nathaly puerto, angui valencia, angui carvajal dieron inicio a su expocision de la escuela historico cultura, tema el cual los estudiantes ya debian tener cierto conocmiento pues de manera autonoma cada estudiante debia leer acerca del tema a exponer, posteriormente las estudiantes dieron un espacion para la realizacion del SQA y continuaron con la exposicion correspondiente
compromisos:se acprdo que para la proxima clase se continuarian con las expocisiones las cuales sertia aprendizaje significativo y pedagogia conceptual
Que aprendi la escuela historico cultural su cobncepcion va dirigida a la enseñanza facilitadora d eun aprendizaje que desarrolle en el alumno un aprendizaje en interaccion con sus conocimientos siendo dianmico con uno o mas sujetos
tambien lo importante que es para el ser humano no dejar a un lado su cultura sus valores, su etica, moral lo que lo convertiria en un analista simbolico ademas la escuela historico cultural propone unos enfoquen en los que el estudiante trabaja con el afan de mejorar cada vez mas ampliando de esta forma sus conococimientos
modelo instruccional escuela nueva y modelo activista
sesion 15
tematica: como primera medida el grupo al que le correspondia este tema dieron a conocer las preguntas de la pre- lectura en el blog, el siguiente paso fue la socializacion del tema correspondiente al grupo de luz helena clavijo, jhoana zamorano,kelly y yudi karina mape, la forma dre socializacion correspondio a un video en el cual se monatrabna entrevistas personificadas por ellas misma en el cual se dio a entender que la escuela nueva fue diseñada con el proposito de mejorar la calidad de educacion, ademas promover un aprendizaje activo, participativo y cooperativo ademas actua en el fortalecimiento de la relacion escuela-comunidad y un mecanismo de promocion que se adapta a las condiciones y necesidad que requiere el estudiante como complemento de su aprendizaje mientras que en el modelo activista debemos aceptar la libertad de expresion y personalidad del estudiante la relacion entre el docente y el alumno debe ser armoniosa basada en el respeto, el docente por su parte no debe imponerse ala hora de dar su conocimiento por el contrario el alumnado debe sentir el afan por aprender y crear alternativas para que el conocimienro llegue a el.
compromisos contiunuaran las expocisiones, asi mismo el docente afianzo imformacion encuanto el cuadro que de debe presentar al finalizar las exposiciones
Que aprendi la razon de la escuela nueva es propocionar una buena calidad de educacion ademas a diferencia de la tradiconal en la escuela nueva se toma encuenta la opion del estudiante y se profundiza en el respeto por el y la sociedad, mientras tanto el modelo activista se inclina mas hacia el deseo que viene del estudiante por proporcionar elementos para que llegue imformacion a el y por ende se fortaleceria los conocimientos previos y afianzar los mismo de esta forma se puede evolucionar hacia un nuevo conocimiento
tematica: como primera medida el grupo al que le correspondia este tema dieron a conocer las preguntas de la pre- lectura en el blog, el siguiente paso fue la socializacion del tema correspondiente al grupo de luz helena clavijo, jhoana zamorano,kelly y yudi karina mape, la forma dre socializacion correspondio a un video en el cual se monatrabna entrevistas personificadas por ellas misma en el cual se dio a entender que la escuela nueva fue diseñada con el proposito de mejorar la calidad de educacion, ademas promover un aprendizaje activo, participativo y cooperativo ademas actua en el fortalecimiento de la relacion escuela-comunidad y un mecanismo de promocion que se adapta a las condiciones y necesidad que requiere el estudiante como complemento de su aprendizaje mientras que en el modelo activista debemos aceptar la libertad de expresion y personalidad del estudiante la relacion entre el docente y el alumno debe ser armoniosa basada en el respeto, el docente por su parte no debe imponerse ala hora de dar su conocimiento por el contrario el alumnado debe sentir el afan por aprender y crear alternativas para que el conocimienro llegue a el.
compromisos contiunuaran las expocisiones, asi mismo el docente afianzo imformacion encuanto el cuadro que de debe presentar al finalizar las exposiciones
Que aprendi la razon de la escuela nueva es propocionar una buena calidad de educacion ademas a diferencia de la tradiconal en la escuela nueva se toma encuenta la opion del estudiante y se profundiza en el respeto por el y la sociedad, mientras tanto el modelo activista se inclina mas hacia el deseo que viene del estudiante por proporcionar elementos para que llegue imformacion a el y por ende se fortaleceria los conocimientos previos y afianzar los mismo de esta forma se puede evolucionar hacia un nuevo conocimiento
martes, 27 de octubre de 2009
pedagogia tradicional
sesion 14
Tematica: como se venie haciendo las clases anteriores el grupo encargado de ecponer acerca de la pedagogia tradiconal comenzo dando a conocer las preguntas relacinadas con la pre lectura acerca del misma el siguiente paso fue la realizacion de SQA los cuales se recojieron instantaneamente, segun la socializacion del grupo y conocimientos previos la pedagogia tradicional es muy autoritaria y cinsidera que la unica fuente de conocimiento s epuede producir en una institucion educativa ademas el maestro se ve con una centro y el unico poseedor de conoceimientos aqui tambien s ele exige al estudiantes que memorize cada una d ela imformacion que se le es suministrada en la institucion as no por iniciativa propia.
en cuanto a la siguiente expocicsion que correspondia a la finalidad de la educacion en donde se destaca un pounto muy importante pues segun piaget la educacion es un derecho que nadie nos puede quitar y ademas, una responsabilidad familiar por esto , se propone una educacion dividida en doa aspectos fundamentales la educacion intelectual en esta, se pretende que la imformacion suministrada a los estudiantes no sea de manera repetitiva, a lo que se le conoce como mecanisista. por lo contrario, sea imformacion precisa y facil de procesar, en la educacion moral se pretende que el niño aprenda a relacionarse con el maestro y con sus compañeros aplicando los valores y el derecho que cada persona tiene desde su existencia que es el respeto
Compromisos: se acordo que para la siguiente semana se continuarian con las expocisiones y ademas de esto, se debia realizar una cuadro en el cual se compararan autores, definicion y palabras calves de los modelos pedagogicos socializados en clase hasta el momento.
Que aprendi: la pedagogia tradicional permite tener ideas mas claras acerca de visiones erradas que se tenia anteriormente , digo erradas pues el maestro es un formador, pero esto no quiere decir que no se pueda equivocar y por que no, pedir ayuda a un alumno adema sla forma de enseñar anteriormete era demasiado estricta y los estudiantes no se sentian tan agusto con esta y no aprendan por obligados ahora vemos como la relacion maestro-estudiantes es mas dinamica y colectiva no es solamente señirce a las reglas del maestro , es tener en cuenta distintos puntos de vista donde tanto como el docente como el estudiante pueden llegar al aprendizaje
y la finalidad de la educacion deficitivamente esta en el gusto por aprender y querer hacerlo, no vasta como memorizar solo por una orden el estusir y tratar de acomodar la imformacion a tu acomo suele ser muy util a la hora de afianzar y de captar cualquier tipo de mensaje y por supuesto, nunca deberiamos perder la esencia del respeto hacia los demas y de tratae rde buscar una intergridad tanto individual como para la sociedad tras la busqueda del bien comun
Tematica: como se venie haciendo las clases anteriores el grupo encargado de ecponer acerca de la pedagogia tradiconal comenzo dando a conocer las preguntas relacinadas con la pre lectura acerca del misma el siguiente paso fue la realizacion de SQA los cuales se recojieron instantaneamente, segun la socializacion del grupo y conocimientos previos la pedagogia tradicional es muy autoritaria y cinsidera que la unica fuente de conocimiento s epuede producir en una institucion educativa ademas el maestro se ve con una centro y el unico poseedor de conoceimientos aqui tambien s ele exige al estudiantes que memorize cada una d ela imformacion que se le es suministrada en la institucion as no por iniciativa propia.
en cuanto a la siguiente expocicsion que correspondia a la finalidad de la educacion en donde se destaca un pounto muy importante pues segun piaget la educacion es un derecho que nadie nos puede quitar y ademas, una responsabilidad familiar por esto , se propone una educacion dividida en doa aspectos fundamentales la educacion intelectual en esta, se pretende que la imformacion suministrada a los estudiantes no sea de manera repetitiva, a lo que se le conoce como mecanisista. por lo contrario, sea imformacion precisa y facil de procesar, en la educacion moral se pretende que el niño aprenda a relacionarse con el maestro y con sus compañeros aplicando los valores y el derecho que cada persona tiene desde su existencia que es el respeto
Compromisos: se acordo que para la siguiente semana se continuarian con las expocisiones y ademas de esto, se debia realizar una cuadro en el cual se compararan autores, definicion y palabras calves de los modelos pedagogicos socializados en clase hasta el momento.
Que aprendi: la pedagogia tradicional permite tener ideas mas claras acerca de visiones erradas que se tenia anteriormente , digo erradas pues el maestro es un formador, pero esto no quiere decir que no se pueda equivocar y por que no, pedir ayuda a un alumno adema sla forma de enseñar anteriormete era demasiado estricta y los estudiantes no se sentian tan agusto con esta y no aprendan por obligados ahora vemos como la relacion maestro-estudiantes es mas dinamica y colectiva no es solamente señirce a las reglas del maestro , es tener en cuenta distintos puntos de vista donde tanto como el docente como el estudiante pueden llegar al aprendizaje
y la finalidad de la educacion deficitivamente esta en el gusto por aprender y querer hacerlo, no vasta como memorizar solo por una orden el estusir y tratar de acomodar la imformacion a tu acomo suele ser muy util a la hora de afianzar y de captar cualquier tipo de mensaje y por supuesto, nunca deberiamos perder la esencia del respeto hacia los demas y de tratae rde buscar una intergridad tanto individual como para la sociedad tras la busqueda del bien comun
miércoles, 14 de octubre de 2009
" modelo sisitemas y cognocitivismo"¡¡¡¡
sesion 17
sesion 14
tematica: el grupo comformado por eric malo, norma cardenas y andres solano dieron a conocer las preguntas correspondientes al SQA con relacion al tema del dia "modelo sistemas y cognocitivismo"
sistematico: conjunto de elementos relacionados con un nobjeto especifico, este modelo permite organizar ideas para un mejor conocimiento existen dos tipos de sistemas
-abierto: relacion con el medio ambiente
-cerrado: energia potencial interna
entre la socializacion sobre el modelo sistema nos encontramos con la equibilidad que es un sistemas de resultados (en el sentido de alteracion del estado al cabo de un periodo de tiempo)
la palabra EQUI corresponde a la corresponsabilidad de los procesos
cognocitivsimo: promueve el proceso autonomo cada quien responde por su trabajo, ademas nunca se pierde de vista el objetivo principal
enfoque del cognocitivismo
-memoria
-conciencia
-pensamiento : en el encontramos sensiomotoras, imagenes, conceptos primarios , regals y lenguaje
-Aprendizaje
compromisos: se acordo para la proxima clase la continuacion de las sustentaciones de los modelos restantes, ademas el profesor dio a conocer una guia la cual debe ser llenada a medida de cada socializacion, la cual, sera entregada al finalizar todas las socializaciones de los modelos pedagogicos
Que aprendi: un modelo sistematico permite y contribuye para un bien comun en el cognocitivismo existen diversas manewras de aprender y de hacer aprender como educadores tenemos que tener en cuanta las habilidad3es de cada estudiante para aprender y asi mismo impartirlas en el aula y el modelo cognocituvista es muy importante
sesion 14
tematica: el grupo comformado por eric malo, norma cardenas y andres solano dieron a conocer las preguntas correspondientes al SQA con relacion al tema del dia "modelo sistemas y cognocitivismo"
sistematico: conjunto de elementos relacionados con un nobjeto especifico, este modelo permite organizar ideas para un mejor conocimiento existen dos tipos de sistemas
-abierto: relacion con el medio ambiente
-cerrado: energia potencial interna
entre la socializacion sobre el modelo sistema nos encontramos con la equibilidad que es un sistemas de resultados (en el sentido de alteracion del estado al cabo de un periodo de tiempo)
la palabra EQUI corresponde a la corresponsabilidad de los procesos
cognocitivsimo: promueve el proceso autonomo cada quien responde por su trabajo, ademas nunca se pierde de vista el objetivo principal
enfoque del cognocitivismo
-memoria
-conciencia
-pensamiento : en el encontramos sensiomotoras, imagenes, conceptos primarios , regals y lenguaje
-Aprendizaje
compromisos: se acordo para la proxima clase la continuacion de las sustentaciones de los modelos restantes, ademas el profesor dio a conocer una guia la cual debe ser llenada a medida de cada socializacion, la cual, sera entregada al finalizar todas las socializaciones de los modelos pedagogicos
Que aprendi: un modelo sistematico permite y contribuye para un bien comun en el cognocitivismo existen diversas manewras de aprender y de hacer aprender como educadores tenemos que tener en cuanta las habilidad3es de cada estudiante para aprender y asi mismo impartirlas en el aula y el modelo cognocituvista es muy importante
viernes, 9 de octubre de 2009
exposiciociones
7 de octubre
sesion 13
tematica:la clase comenzo con la exposicion del grupo 1 aacerca del conductismo y psiconanalisis , como primera medida con mi grupo quisimos presentar un video antes de la exposicion acerca del experiemnto de watson con una niño masomenos de 1 y medio, y luego se dio paso a la exposicion con audio donde lo que se queria dar a conocer que en el conductismo el objetivo principal es las respuesta que se omita a sierto estimulo, la respueta puede ser tanto negativa como positiva por eso tambein existen unos parametros con los cuales eliminanlas
En el psiconanalisis
sesion 13
tematica:la clase comenzo con la exposicion del grupo 1 aacerca del conductismo y psiconanalisis , como primera medida con mi grupo quisimos presentar un video antes de la exposicion acerca del experiemnto de watson con una niño masomenos de 1 y medio, y luego se dio paso a la exposicion con audio donde lo que se queria dar a conocer que en el conductismo el objetivo principal es las respuesta que se omita a sierto estimulo, la respueta puede ser tanto negativa como positiva por eso tambein existen unos parametros con los cuales eliminanlas
En el psiconanalisis
domingo, 4 de octubre de 2009
guia
30 septiembre
sesion 13
tematica: como se tien acostumbrado se asignaron los liderazgos, y enseguida se dieron las pautas d eocmo realizar una guia en formato blog como:
-titulo
-tema
-objetivo general y especifico
-tiempo: puede ser independiente o presencial
-justificacion. objetivo genral d ela asignatura
-introduccion: al tema y a lo que se va desarrollar
-desarrollo. sintesis profunda de lo que se va hacer
sesion 13
tematica: como se tien acostumbrado se asignaron los liderazgos, y enseguida se dieron las pautas d eocmo realizar una guia en formato blog como:
-titulo
-tema
-objetivo general y especifico
-tiempo: puede ser independiente o presencial
-justificacion. objetivo genral d ela asignatura
-introduccion: al tema y a lo que se va desarrollar
-desarrollo. sintesis profunda de lo que se va hacer
-Actividades de afianzamiento de conocimiento
-Evaluacion: aqui se deven utilizar los siguentes tipos de pregunta
1 seleccion multiple con unica respuesta
2 seleccion multipli con multiple respuesta
3 falso o verdadero
4 complementacion
5 pregunta abierta
-bibliografia y cibergrafia
como trabajar
manejar formato SQA
S: LO QUE SE
Q: LO QUE QUIERO
A: LO QUE APRENDO
este formato ayuda a hacer controles de lectura se aplica antes de realizar la socializacion y se deben traer 4 preguntas
compromiso
se asignaron las fechas para cada exposicion del tema y los procesos que cada grupo de cumplir, para el grupo numero 1 el cual expone el miercoles 7 de octubre tenia que colocar una lectura de su tema en el blog y asi el dia d ela clase los estudiantes esten al tanto del tema a exponer
- el dia viernes no hay clase por celebracion de la grancolombianidad
Q aprendi
las ventajas que trae una formato SQA ademas, como realizar una guia especificando todos los puntos a tratar
guia
29 de septiembre
sesion 12
tematica:como primera medida se asignaron los liderazgos del dia, despues de esto el tema a trabajar era la realizacion de una guia formato guia.
para realizar una guia debemos tener en cuanta los siguientes aspectos
-objetivio general y especifcios
-titmpo: este puede ser independiente o presencial
-justificacion: objetivo genral de la asignatura
-introduccion al tema que s eva a desarrollar
sesion 12
tematica:como primera medida se asignaron los liderazgos del dia, despues de esto el tema a trabajar era la realizacion de una guia formato guia.
para realizar una guia debemos tener en cuanta los siguientes aspectos
-objetivio general y especifcios
-titmpo: este puede ser independiente o presencial
-justificacion: objetivo genral de la asignatura
-introduccion al tema que s eva a desarrollar
viernes, 25 de septiembre de 2009
exposiciones acerca del blog
25 de septiembre
sesion 11
tematica: la clase al igual que tadas las anteriores fue muy amena, el profesor nos resivio con un caluroso saludo y una ola¡¡¡ el siguiente paso, fueron las exposiciones el primer grupo expuso acerca de como crear carpetas en nuestro blog (sesiones) es ujna manera muy simple pues es solo ingresar a tu blog en tu perfil nueva entrada, se recomienda hacer primero tu sesion en word para evitar mala ortografia, el siguiente grupo hablo acerca de las comunidades y como seguir a nuestros compañerpos, otra forma de tener mas amigos en tu blog es mandado en general una invitacion a los demas para tu blog.
la tercera exposicon que por sierto fuee la mia, quisimos dar una manera mas facil para ver los videos relacionados con pedagogia en youtobe. aunque, como vimos en clase existe tambien otra forma en la cual solo se copia el link de el video que quieras agregar a tu blog especificamente.
la ultima exposcion del dia fue relacionada al sonido igualmente de su facil manera para añadirlo a tu blog sencillamente tienes que ir a niueva entrada alli buscas la palabra edicion html agregas el link del sonido que quieras agregar y guardar.
compromiso:para la siguiente clase se continuara con la ultima exposicion acerca de como subir imagenesa tu blog, ademas se hara la entrega del plan estrategico e imformacion encuanto a modelos pedagogicos
que aprendi: la verdad reafirme muchos de los conocimientos que ya tenia acerca del blog, fue bastante interesante saber la manera de subir sonido a tu blog sin mucha conplicacion
sesion 11
tematica: la clase al igual que tadas las anteriores fue muy amena, el profesor nos resivio con un caluroso saludo y una ola¡¡¡ el siguiente paso, fueron las exposiciones el primer grupo expuso acerca de como crear carpetas en nuestro blog (sesiones) es ujna manera muy simple pues es solo ingresar a tu blog en tu perfil nueva entrada, se recomienda hacer primero tu sesion en word para evitar mala ortografia, el siguiente grupo hablo acerca de las comunidades y como seguir a nuestros compañerpos, otra forma de tener mas amigos en tu blog es mandado en general una invitacion a los demas para tu blog.
la tercera exposicon que por sierto fuee la mia, quisimos dar una manera mas facil para ver los videos relacionados con pedagogia en youtobe. aunque, como vimos en clase existe tambien otra forma en la cual solo se copia el link de el video que quieras agregar a tu blog especificamente.
la ultima exposcion del dia fue relacionada al sonido igualmente de su facil manera para añadirlo a tu blog sencillamente tienes que ir a niueva entrada alli buscas la palabra edicion html agregas el link del sonido que quieras agregar y guardar.
compromiso:para la siguiente clase se continuara con la ultima exposicion acerca de como subir imagenesa tu blog, ademas se hara la entrega del plan estrategico e imformacion encuanto a modelos pedagogicos
que aprendi: la verdad reafirme muchos de los conocimientos que ya tenia acerca del blog, fue bastante interesante saber la manera de subir sonido a tu blog sin mucha conplicacion
jueves, 24 de septiembre de 2009
pedagogia y didactica
23 de septiembre
sesion 10
tematica: el profesor incia su clase dando los puntos a seguir en las dos horas siguientes,tales como:entrevistas, manejo del blog, plan estrategico y modelos pedagogicos
posteriormente el maestro explica brevemente cada una de las aplicaciones que trae cpon sigo el blog y que nosotros como grupo no hemos descubierto como : videos , peliculas , imagenes , etc y como hacer buen uso de ellas asi tambien de como subirlas a blog .
ademas de esto se asignaron grupos para exposcion el proximo martes acerca de los modelos pedagogicos
en cuanto a plan estrategico, este, se basa en mejorar lo que se considera esta en mal estado
compromiso: para el dia 25 de septiembre se haran las exposiciones con sus respectivos procesos a los diferentes items dados en clase como lo son: carpeta , comunidades , aceptar compañeros, crear hipervinculos, peliculas, videos , imagen y sonido todo esto respecto al blog, como condicion para estas exposiciones los estudiantes deben ser del grupo del profesor jesus quiñones y traer los procesos de el tema asignado en power point o explicacion por intenet
otro compromiso fue el dia miercoles se deben entregar el plan estrategico
sesion 10
tematica: el profesor incia su clase dando los puntos a seguir en las dos horas siguientes,tales como:entrevistas, manejo del blog, plan estrategico y modelos pedagogicos
posteriormente el maestro explica brevemente cada una de las aplicaciones que trae cpon sigo el blog y que nosotros como grupo no hemos descubierto como : videos , peliculas , imagenes , etc y como hacer buen uso de ellas asi tambien de como subirlas a blog .
ademas de esto se asignaron grupos para exposcion el proximo martes acerca de los modelos pedagogicos
en cuanto a plan estrategico, este, se basa en mejorar lo que se considera esta en mal estado
compromiso: para el dia 25 de septiembre se haran las exposiciones con sus respectivos procesos a los diferentes items dados en clase como lo son: carpeta , comunidades , aceptar compañeros, crear hipervinculos, peliculas, videos , imagen y sonido todo esto respecto al blog, como condicion para estas exposiciones los estudiantes deben ser del grupo del profesor jesus quiñones y traer los procesos de el tema asignado en power point o explicacion por intenet
otro compromiso fue el dia miercoles se deben entregar el plan estrategico
miércoles, 16 de septiembre de 2009
parcial
16 de septiembre
sesion 9
tematica: se realizo el examen del primer corte tipo ecaes, despues del tiempo establecido para el examen se hizo una socializacion del parcial , ademnas de esto se realizo una autoaevaluacion
conpromiso: se revisara el dia viernes 18 de septiembre la actividad con respecto a la entrevista a los profesores y al creacion de las preguntas
que aprendi: interpretar mejor los examenes
sesion 9
tematica: se realizo el examen del primer corte tipo ecaes, despues del tiempo establecido para el examen se hizo una socializacion del parcial , ademnas de esto se realizo una autoaevaluacion
conpromiso: se revisara el dia viernes 18 de septiembre la actividad con respecto a la entrevista a los profesores y al creacion de las preguntas
que aprendi: interpretar mejor los examenes
domingo, 13 de septiembre de 2009
concentrse culminacion
sesion 8
11 de septiembre
tematica se dio paspo a la actividad concentrese la cual fue un oco desorganizada al principio pero despues de la intervencion del maestro se vio mla organizacion y el gran trabajo de las compañeras, en esta actividad el grupo 1 y 5 estuvieron empatados con un toatal de 8 puntos cada uno
se acordaro tambien la fecha del primer parcial del corte y de valor academico
compromiso el maestro dara fe y revision de vcada una de las sesiones publicadas en el blog asi como su acertada apresiasion de la clase
que aprendi la pedagogia y la ciencia siempre van de la mano asi como su afan por la investigacion
11 de septiembre
tematica se dio paspo a la actividad concentrese la cual fue un oco desorganizada al principio pero despues de la intervencion del maestro se vio mla organizacion y el gran trabajo de las compañeras, en esta actividad el grupo 1 y 5 estuvieron empatados con un toatal de 8 puntos cada uno
se acordaro tambien la fecha del primer parcial del corte y de valor academico
compromiso el maestro dara fe y revision de vcada una de las sesiones publicadas en el blog asi como su acertada apresiasion de la clase
que aprendi la pedagogia y la ciencia siempre van de la mano asi como su afan por la investigacion
la contitucion de la pedagogia como ciencia
septima sesion
9 de septiembre
tematica se realizaron las exposiciones deacuerdo a la lectura la primera exposicion fue ilustrada con un cuadro sinoptico donde se desarrollaron cada subtema y temas de la lectura sacando como una conclusion de que la educacion se ha dado a conocer por medio de la investigacion y su historia.
cada exposicion tenia una duracion de 15 minutus dando un espacio de 2 minutos de exposicion para cada integrante del grupo los culales fueron contabilizados por la cronometrista nombrada minutos antes de iniciar las exposiciones valga decir que las exposiciones no se presentaron todas este mismo dia
compromiso
-se continuaran la exposicion la clase siguiente
-asignacion de un un trabajo el cual tiene la ctividad de entrvistar a 3 profesores, realizarle preguntas de acuerdo a los conocimientos ya previos esto para el dia 16 de septiembre
que aprendi
la distintas formas que hay para expresar una imformacion tales como:
-mapa conceptual
-cuadro sinoptico
-red conseptual
-malla conceptual
-concentrese actividad la cual no fue culminada
9 de septiembre
tematica se realizaron las exposiciones deacuerdo a la lectura la primera exposicion fue ilustrada con un cuadro sinoptico donde se desarrollaron cada subtema y temas de la lectura sacando como una conclusion de que la educacion se ha dado a conocer por medio de la investigacion y su historia.
cada exposicion tenia una duracion de 15 minutus dando un espacio de 2 minutos de exposicion para cada integrante del grupo los culales fueron contabilizados por la cronometrista nombrada minutos antes de iniciar las exposiciones valga decir que las exposiciones no se presentaron todas este mismo dia
compromiso
-se continuaran la exposicion la clase siguiente
-asignacion de un un trabajo el cual tiene la ctividad de entrvistar a 3 profesores, realizarle preguntas de acuerdo a los conocimientos ya previos esto para el dia 16 de septiembre
que aprendi
la distintas formas que hay para expresar una imformacion tales como:
-mapa conceptual
-cuadro sinoptico
-red conseptual
-malla conceptual
-concentrese actividad la cual no fue culminada
charla
sexta sesion
tematica
el dia viernes nos dirigimos a la sala multiple para una charla de acreditacion la cual sirvio para conocer los beneficios que trae la acredeitacion para la facultad de ciencias de la educacion y conjocer el preceso que lleva hasta el momento el mismo
tematica
el dia viernes nos dirigimos a la sala multiple para una charla de acreditacion la cual sirvio para conocer los beneficios que trae la acredeitacion para la facultad de ciencias de la educacion y conjocer el preceso que lleva hasta el momento el mismo
exposiciones de malla conceptual
Quinta sesión
26/08/09
temática se realizaron las distintas exposiciones sobre la lectura el debate teórico ilustradas mediante la malla conceptual como se había dicho la clase anterior, se pudo evidenciar los diferentes pensamiento y modos de procesar la información pues todas la mallas conceptuales fueron distintas de las otras
Las imágenes más comunes fueron las que ilustraban filósofos y sus teorías, además las que hacían referencia a los educadores.
aprendí nuevamente aprendí conceptos que no tenia claros de la lectura, conceptos los cuales se hicieron más claros a lo largo de las exposiciones
26/08/09
temática se realizaron las distintas exposiciones sobre la lectura el debate teórico ilustradas mediante la malla conceptual como se había dicho la clase anterior, se pudo evidenciar los diferentes pensamiento y modos de procesar la información pues todas la mallas conceptuales fueron distintas de las otras
Las imágenes más comunes fueron las que ilustraban filósofos y sus teorías, además las que hacían referencia a los educadores.
aprendí nuevamente aprendí conceptos que no tenia claros de la lectura, conceptos los cuales se hicieron más claros a lo largo de las exposiciones
malla conceptual
Cuarta sesión
12 de agosto del 2009
temática de la clasese realizo una malla conceptual en borrador en grupos de la lectura” el debate teórico en torno a la educación el origen y usos de los conceptos de pedagogía” dando a conocer que en la malla conceptual no es necesaria la organización se puede empezar de un extremo y terminar en otro.
Además este se puede valer de imágenes y palabras, con la imágenes jugamos un poco con el pensamiento del espectador y el verdadero significado que tiene cada imagen.
Compromiso:-Realizar el blog y publicarlo
.-Hacer la malla conceptual como la hecha en clase pero en presentación power point para exposición en la clase del 26 de agosto..
¿Que aprendí?como realizar una malla conceptual, de que consta, que debe y que no debe tener además del trabajo mental que ocasiona al espectador
12 de agosto del 2009
temática de la clasese realizo una malla conceptual en borrador en grupos de la lectura” el debate teórico en torno a la educación el origen y usos de los conceptos de pedagogía” dando a conocer que en la malla conceptual no es necesaria la organización se puede empezar de un extremo y terminar en otro.
Además este se puede valer de imágenes y palabras, con la imágenes jugamos un poco con el pensamiento del espectador y el verdadero significado que tiene cada imagen.
Compromiso:-Realizar el blog y publicarlo
.-Hacer la malla conceptual como la hecha en clase pero en presentación power point para exposición en la clase del 26 de agosto..
¿Que aprendí?como realizar una malla conceptual, de que consta, que debe y que no debe tener además del trabajo mental que ocasiona al espectador
14-08-09
TERCERA SESION
DESARROLO DE CLASE:Socialización sobre la lectura de El debate teórico en torno a la educación con base en los cuadros de los terminos.asi mismo explicacion de la que consta cada cuadros tales como mapa conseptual, malla conseptual, red conseptual, cuadro sinprtico etc
COMPROMISOS se anuncia la segunda lectura
se debe llegar a la clase con una idea de las guias
APRENDI: comprendi mas la lectura asi mismo el sgnificado de ciertas palabras que no conocia, rtambien hice un paralelo en tre lo que pensaba de la lectura en cuanto a pedagogia y lo que en reliadad es segun la explicacion del prefesor
TERCERA SESION
DESARROLO DE CLASE:Socialización sobre la lectura de El debate teórico en torno a la educación con base en los cuadros de los terminos.asi mismo explicacion de la que consta cada cuadros tales como mapa conseptual, malla conseptual, red conseptual, cuadro sinprtico etc
COMPROMISOS se anuncia la segunda lectura
se debe llegar a la clase con una idea de las guias
APRENDI: comprendi mas la lectura asi mismo el sgnificado de ciertas palabras que no conocia, rtambien hice un paralelo en tre lo que pensaba de la lectura en cuanto a pedagogia y lo que en reliadad es segun la explicacion del prefesor
relacion pedagogia y didactica
desarrollo de la clase
pedagogia y didactica: cultura/comunidades la cultura/ educacion el proposito de la pedagogia seria la educacion lo cual incluye metodologia, estructuras , en la didactica se convierte en un todo no puede haber pedagogia sin una buena didactica
cuando habalmos de didactica hablamos de didaxis que es el arte de enseñar por parte del docente y parte del diciente que tiene funcion de aprender que se convierte nuevamente en un todo.
elementos
se requiere de un persona con motivacion de un proposito de lograr lo que se desea , tambien lo pretextos es decir, para que enseño? los procesos que serian como enseño? y por ultimo la evalucion que nuevamente se convierte en un todo como lo dicho en lo anterior
la motivacion consta de estrategias, cuando habalmos de pretextos hacemos referencia al curriculo, metacurriculo, macro o pequeño etc, asimismo teniendo enm cuenta lo que requiere la sociedad en los procesos didacticas que mejoran un todo teniendo en cuenta las teorias del aprendizaje como cuales son las pertinentes para nosotros y en la evaluacion viene la critica como que hice bien? que hice mal? tomando esto como una oportunidad de mejorar.
compromiso
se estipularon las fechas de entrega de trabjos y asi mismo como las de parciales con el cponcentimiento del salon presecte en el aula de clase
que aprendi
como maestros en formacion debemos tener en cuenta los modelos pedagogicos existentes y los que estan en proceso para asi tener una mejor manera de como hacer de tu clase un exito, asi mismo como utilizar la didacti como un medio mas facil y menos aburrido para hacer llegar mas el mensaje que se querra dar a los estudiantes
pedagogia y didactica: cultura/comunidades la cultura/ educacion el proposito de la pedagogia seria la educacion lo cual incluye metodologia, estructuras , en la didactica se convierte en un todo no puede haber pedagogia sin una buena didactica
cuando habalmos de didactica hablamos de didaxis que es el arte de enseñar por parte del docente y parte del diciente que tiene funcion de aprender que se convierte nuevamente en un todo.
elementos
se requiere de un persona con motivacion de un proposito de lograr lo que se desea , tambien lo pretextos es decir, para que enseño? los procesos que serian como enseño? y por ultimo la evalucion que nuevamente se convierte en un todo como lo dicho en lo anterior
la motivacion consta de estrategias, cuando habalmos de pretextos hacemos referencia al curriculo, metacurriculo, macro o pequeño etc, asimismo teniendo enm cuenta lo que requiere la sociedad en los procesos didacticas que mejoran un todo teniendo en cuenta las teorias del aprendizaje como cuales son las pertinentes para nosotros y en la evaluacion viene la critica como que hice bien? que hice mal? tomando esto como una oportunidad de mejorar.
compromiso
se estipularon las fechas de entrega de trabjos y asi mismo como las de parciales con el cponcentimiento del salon presecte en el aula de clase
que aprendi
como maestros en formacion debemos tener en cuenta los modelos pedagogicos existentes y los que estan en proceso para asi tener una mejor manera de como hacer de tu clase un exito, asi mismo como utilizar la didacti como un medio mas facil y menos aburrido para hacer llegar mas el mensaje que se querra dar a los estudiantes
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