sesion 17
tematica el grupo comformado por milena amariles,jefferson bernal, alejandro galindo , david bernal decidieron iniciar su socializacion con las preguntas correspondientes a la pre -lectura del blog, siguiendo con la exposciocion representada mediante titeres lo cual fue bastante significativo y divertido, tenmos como idea principal La pedagogía conceptual hace frente a la crisis que viene presentandose en las escuelas en cuanto a las erradas metodologias y el rendimiento entre el desarrollo intelectual del alumnado y los conceptos que solo le permiten adquirir imformacion mientras el aprendizaje significativo se siñe a las experiencias de esta forma aplicar todos los conocimientos previos afianzandolos con el nuevo aprendiaje, el aprendizaje mecanisista es un complemento del proceso de enseñanza
compromisos se continuaran con las exposiciones, ademas el docente afianzo algunas dudas deacuerdo a un cuadro el cual se debe entregar el 4 de noviembre, comfirmo la entrega de el mapa conceptual teniedo en cuanta todas las socializaciones de los modelos pedagogicos
que aprendi la pedagogia conceptual busca reafirma y reorganizar los conocimientos previos mediante una metodologia mas apropiada con lo que requiere la sociedad
en el aprendizaje significativo facilita relacionar nuevos conceptos con los anteriores en el aprendizaje sifnificativo se requiere de una disposicon y actitud por el aprender
miércoles, 28 de octubre de 2009
escuela historico cultural
sesion 16
tematica se da inicio al grupo conformado por nathaly puerto, angui valencia, angui carvajal dieron inicio a su expocision de la escuela historico cultura, tema el cual los estudiantes ya debian tener cierto conocmiento pues de manera autonoma cada estudiante debia leer acerca del tema a exponer, posteriormente las estudiantes dieron un espacion para la realizacion del SQA y continuaron con la exposicion correspondiente
compromisos:se acprdo que para la proxima clase se continuarian con las expocisiones las cuales sertia aprendizaje significativo y pedagogia conceptual
Que aprendi la escuela historico cultural su cobncepcion va dirigida a la enseñanza facilitadora d eun aprendizaje que desarrolle en el alumno un aprendizaje en interaccion con sus conocimientos siendo dianmico con uno o mas sujetos
tambien lo importante que es para el ser humano no dejar a un lado su cultura sus valores, su etica, moral lo que lo convertiria en un analista simbolico ademas la escuela historico cultural propone unos enfoquen en los que el estudiante trabaja con el afan de mejorar cada vez mas ampliando de esta forma sus conococimientos
tematica se da inicio al grupo conformado por nathaly puerto, angui valencia, angui carvajal dieron inicio a su expocision de la escuela historico cultura, tema el cual los estudiantes ya debian tener cierto conocmiento pues de manera autonoma cada estudiante debia leer acerca del tema a exponer, posteriormente las estudiantes dieron un espacion para la realizacion del SQA y continuaron con la exposicion correspondiente
compromisos:se acprdo que para la proxima clase se continuarian con las expocisiones las cuales sertia aprendizaje significativo y pedagogia conceptual
Que aprendi la escuela historico cultural su cobncepcion va dirigida a la enseñanza facilitadora d eun aprendizaje que desarrolle en el alumno un aprendizaje en interaccion con sus conocimientos siendo dianmico con uno o mas sujetos
tambien lo importante que es para el ser humano no dejar a un lado su cultura sus valores, su etica, moral lo que lo convertiria en un analista simbolico ademas la escuela historico cultural propone unos enfoquen en los que el estudiante trabaja con el afan de mejorar cada vez mas ampliando de esta forma sus conococimientos
modelo instruccional escuela nueva y modelo activista
sesion 15
tematica: como primera medida el grupo al que le correspondia este tema dieron a conocer las preguntas de la pre- lectura en el blog, el siguiente paso fue la socializacion del tema correspondiente al grupo de luz helena clavijo, jhoana zamorano,kelly y yudi karina mape, la forma dre socializacion correspondio a un video en el cual se monatrabna entrevistas personificadas por ellas misma en el cual se dio a entender que la escuela nueva fue diseñada con el proposito de mejorar la calidad de educacion, ademas promover un aprendizaje activo, participativo y cooperativo ademas actua en el fortalecimiento de la relacion escuela-comunidad y un mecanismo de promocion que se adapta a las condiciones y necesidad que requiere el estudiante como complemento de su aprendizaje mientras que en el modelo activista debemos aceptar la libertad de expresion y personalidad del estudiante la relacion entre el docente y el alumno debe ser armoniosa basada en el respeto, el docente por su parte no debe imponerse ala hora de dar su conocimiento por el contrario el alumnado debe sentir el afan por aprender y crear alternativas para que el conocimienro llegue a el.
compromisos contiunuaran las expocisiones, asi mismo el docente afianzo imformacion encuanto el cuadro que de debe presentar al finalizar las exposiciones
Que aprendi la razon de la escuela nueva es propocionar una buena calidad de educacion ademas a diferencia de la tradiconal en la escuela nueva se toma encuenta la opion del estudiante y se profundiza en el respeto por el y la sociedad, mientras tanto el modelo activista se inclina mas hacia el deseo que viene del estudiante por proporcionar elementos para que llegue imformacion a el y por ende se fortaleceria los conocimientos previos y afianzar los mismo de esta forma se puede evolucionar hacia un nuevo conocimiento
tematica: como primera medida el grupo al que le correspondia este tema dieron a conocer las preguntas de la pre- lectura en el blog, el siguiente paso fue la socializacion del tema correspondiente al grupo de luz helena clavijo, jhoana zamorano,kelly y yudi karina mape, la forma dre socializacion correspondio a un video en el cual se monatrabna entrevistas personificadas por ellas misma en el cual se dio a entender que la escuela nueva fue diseñada con el proposito de mejorar la calidad de educacion, ademas promover un aprendizaje activo, participativo y cooperativo ademas actua en el fortalecimiento de la relacion escuela-comunidad y un mecanismo de promocion que se adapta a las condiciones y necesidad que requiere el estudiante como complemento de su aprendizaje mientras que en el modelo activista debemos aceptar la libertad de expresion y personalidad del estudiante la relacion entre el docente y el alumno debe ser armoniosa basada en el respeto, el docente por su parte no debe imponerse ala hora de dar su conocimiento por el contrario el alumnado debe sentir el afan por aprender y crear alternativas para que el conocimienro llegue a el.
compromisos contiunuaran las expocisiones, asi mismo el docente afianzo imformacion encuanto el cuadro que de debe presentar al finalizar las exposiciones
Que aprendi la razon de la escuela nueva es propocionar una buena calidad de educacion ademas a diferencia de la tradiconal en la escuela nueva se toma encuenta la opion del estudiante y se profundiza en el respeto por el y la sociedad, mientras tanto el modelo activista se inclina mas hacia el deseo que viene del estudiante por proporcionar elementos para que llegue imformacion a el y por ende se fortaleceria los conocimientos previos y afianzar los mismo de esta forma se puede evolucionar hacia un nuevo conocimiento
martes, 27 de octubre de 2009
pedagogia tradicional
sesion 14
Tematica: como se venie haciendo las clases anteriores el grupo encargado de ecponer acerca de la pedagogia tradiconal comenzo dando a conocer las preguntas relacinadas con la pre lectura acerca del misma el siguiente paso fue la realizacion de SQA los cuales se recojieron instantaneamente, segun la socializacion del grupo y conocimientos previos la pedagogia tradicional es muy autoritaria y cinsidera que la unica fuente de conocimiento s epuede producir en una institucion educativa ademas el maestro se ve con una centro y el unico poseedor de conoceimientos aqui tambien s ele exige al estudiantes que memorize cada una d ela imformacion que se le es suministrada en la institucion as no por iniciativa propia.
en cuanto a la siguiente expocicsion que correspondia a la finalidad de la educacion en donde se destaca un pounto muy importante pues segun piaget la educacion es un derecho que nadie nos puede quitar y ademas, una responsabilidad familiar por esto , se propone una educacion dividida en doa aspectos fundamentales la educacion intelectual en esta, se pretende que la imformacion suministrada a los estudiantes no sea de manera repetitiva, a lo que se le conoce como mecanisista. por lo contrario, sea imformacion precisa y facil de procesar, en la educacion moral se pretende que el niño aprenda a relacionarse con el maestro y con sus compañeros aplicando los valores y el derecho que cada persona tiene desde su existencia que es el respeto
Compromisos: se acordo que para la siguiente semana se continuarian con las expocisiones y ademas de esto, se debia realizar una cuadro en el cual se compararan autores, definicion y palabras calves de los modelos pedagogicos socializados en clase hasta el momento.
Que aprendi: la pedagogia tradicional permite tener ideas mas claras acerca de visiones erradas que se tenia anteriormente , digo erradas pues el maestro es un formador, pero esto no quiere decir que no se pueda equivocar y por que no, pedir ayuda a un alumno adema sla forma de enseñar anteriormete era demasiado estricta y los estudiantes no se sentian tan agusto con esta y no aprendan por obligados ahora vemos como la relacion maestro-estudiantes es mas dinamica y colectiva no es solamente señirce a las reglas del maestro , es tener en cuenta distintos puntos de vista donde tanto como el docente como el estudiante pueden llegar al aprendizaje
y la finalidad de la educacion deficitivamente esta en el gusto por aprender y querer hacerlo, no vasta como memorizar solo por una orden el estusir y tratar de acomodar la imformacion a tu acomo suele ser muy util a la hora de afianzar y de captar cualquier tipo de mensaje y por supuesto, nunca deberiamos perder la esencia del respeto hacia los demas y de tratae rde buscar una intergridad tanto individual como para la sociedad tras la busqueda del bien comun
Tematica: como se venie haciendo las clases anteriores el grupo encargado de ecponer acerca de la pedagogia tradiconal comenzo dando a conocer las preguntas relacinadas con la pre lectura acerca del misma el siguiente paso fue la realizacion de SQA los cuales se recojieron instantaneamente, segun la socializacion del grupo y conocimientos previos la pedagogia tradicional es muy autoritaria y cinsidera que la unica fuente de conocimiento s epuede producir en una institucion educativa ademas el maestro se ve con una centro y el unico poseedor de conoceimientos aqui tambien s ele exige al estudiantes que memorize cada una d ela imformacion que se le es suministrada en la institucion as no por iniciativa propia.
en cuanto a la siguiente expocicsion que correspondia a la finalidad de la educacion en donde se destaca un pounto muy importante pues segun piaget la educacion es un derecho que nadie nos puede quitar y ademas, una responsabilidad familiar por esto , se propone una educacion dividida en doa aspectos fundamentales la educacion intelectual en esta, se pretende que la imformacion suministrada a los estudiantes no sea de manera repetitiva, a lo que se le conoce como mecanisista. por lo contrario, sea imformacion precisa y facil de procesar, en la educacion moral se pretende que el niño aprenda a relacionarse con el maestro y con sus compañeros aplicando los valores y el derecho que cada persona tiene desde su existencia que es el respeto
Compromisos: se acordo que para la siguiente semana se continuarian con las expocisiones y ademas de esto, se debia realizar una cuadro en el cual se compararan autores, definicion y palabras calves de los modelos pedagogicos socializados en clase hasta el momento.
Que aprendi: la pedagogia tradicional permite tener ideas mas claras acerca de visiones erradas que se tenia anteriormente , digo erradas pues el maestro es un formador, pero esto no quiere decir que no se pueda equivocar y por que no, pedir ayuda a un alumno adema sla forma de enseñar anteriormete era demasiado estricta y los estudiantes no se sentian tan agusto con esta y no aprendan por obligados ahora vemos como la relacion maestro-estudiantes es mas dinamica y colectiva no es solamente señirce a las reglas del maestro , es tener en cuenta distintos puntos de vista donde tanto como el docente como el estudiante pueden llegar al aprendizaje
y la finalidad de la educacion deficitivamente esta en el gusto por aprender y querer hacerlo, no vasta como memorizar solo por una orden el estusir y tratar de acomodar la imformacion a tu acomo suele ser muy util a la hora de afianzar y de captar cualquier tipo de mensaje y por supuesto, nunca deberiamos perder la esencia del respeto hacia los demas y de tratae rde buscar una intergridad tanto individual como para la sociedad tras la busqueda del bien comun
miércoles, 14 de octubre de 2009
" modelo sisitemas y cognocitivismo"¡¡¡¡
sesion 17
sesion 14
tematica: el grupo comformado por eric malo, norma cardenas y andres solano dieron a conocer las preguntas correspondientes al SQA con relacion al tema del dia "modelo sistemas y cognocitivismo"
sistematico: conjunto de elementos relacionados con un nobjeto especifico, este modelo permite organizar ideas para un mejor conocimiento existen dos tipos de sistemas
-abierto: relacion con el medio ambiente
-cerrado: energia potencial interna
entre la socializacion sobre el modelo sistema nos encontramos con la equibilidad que es un sistemas de resultados (en el sentido de alteracion del estado al cabo de un periodo de tiempo)
la palabra EQUI corresponde a la corresponsabilidad de los procesos
cognocitivsimo: promueve el proceso autonomo cada quien responde por su trabajo, ademas nunca se pierde de vista el objetivo principal
enfoque del cognocitivismo
-memoria
-conciencia
-pensamiento : en el encontramos sensiomotoras, imagenes, conceptos primarios , regals y lenguaje
-Aprendizaje
compromisos: se acordo para la proxima clase la continuacion de las sustentaciones de los modelos restantes, ademas el profesor dio a conocer una guia la cual debe ser llenada a medida de cada socializacion, la cual, sera entregada al finalizar todas las socializaciones de los modelos pedagogicos
Que aprendi: un modelo sistematico permite y contribuye para un bien comun en el cognocitivismo existen diversas manewras de aprender y de hacer aprender como educadores tenemos que tener en cuanta las habilidad3es de cada estudiante para aprender y asi mismo impartirlas en el aula y el modelo cognocituvista es muy importante
sesion 14
tematica: el grupo comformado por eric malo, norma cardenas y andres solano dieron a conocer las preguntas correspondientes al SQA con relacion al tema del dia "modelo sistemas y cognocitivismo"
sistematico: conjunto de elementos relacionados con un nobjeto especifico, este modelo permite organizar ideas para un mejor conocimiento existen dos tipos de sistemas
-abierto: relacion con el medio ambiente
-cerrado: energia potencial interna
entre la socializacion sobre el modelo sistema nos encontramos con la equibilidad que es un sistemas de resultados (en el sentido de alteracion del estado al cabo de un periodo de tiempo)
la palabra EQUI corresponde a la corresponsabilidad de los procesos
cognocitivsimo: promueve el proceso autonomo cada quien responde por su trabajo, ademas nunca se pierde de vista el objetivo principal
enfoque del cognocitivismo
-memoria
-conciencia
-pensamiento : en el encontramos sensiomotoras, imagenes, conceptos primarios , regals y lenguaje
-Aprendizaje
compromisos: se acordo para la proxima clase la continuacion de las sustentaciones de los modelos restantes, ademas el profesor dio a conocer una guia la cual debe ser llenada a medida de cada socializacion, la cual, sera entregada al finalizar todas las socializaciones de los modelos pedagogicos
Que aprendi: un modelo sistematico permite y contribuye para un bien comun en el cognocitivismo existen diversas manewras de aprender y de hacer aprender como educadores tenemos que tener en cuanta las habilidad3es de cada estudiante para aprender y asi mismo impartirlas en el aula y el modelo cognocituvista es muy importante
viernes, 9 de octubre de 2009
exposiciociones
7 de octubre
sesion 13
tematica:la clase comenzo con la exposicion del grupo 1 aacerca del conductismo y psiconanalisis , como primera medida con mi grupo quisimos presentar un video antes de la exposicion acerca del experiemnto de watson con una niño masomenos de 1 y medio, y luego se dio paso a la exposicion con audio donde lo que se queria dar a conocer que en el conductismo el objetivo principal es las respuesta que se omita a sierto estimulo, la respueta puede ser tanto negativa como positiva por eso tambein existen unos parametros con los cuales eliminanlas
En el psiconanalisis
sesion 13
tematica:la clase comenzo con la exposicion del grupo 1 aacerca del conductismo y psiconanalisis , como primera medida con mi grupo quisimos presentar un video antes de la exposicion acerca del experiemnto de watson con una niño masomenos de 1 y medio, y luego se dio paso a la exposicion con audio donde lo que se queria dar a conocer que en el conductismo el objetivo principal es las respuesta que se omita a sierto estimulo, la respueta puede ser tanto negativa como positiva por eso tambein existen unos parametros con los cuales eliminanlas
En el psiconanalisis
domingo, 4 de octubre de 2009
guia
30 septiembre
sesion 13
tematica: como se tien acostumbrado se asignaron los liderazgos, y enseguida se dieron las pautas d eocmo realizar una guia en formato blog como:
-titulo
-tema
-objetivo general y especifico
-tiempo: puede ser independiente o presencial
-justificacion. objetivo genral d ela asignatura
-introduccion: al tema y a lo que se va desarrollar
-desarrollo. sintesis profunda de lo que se va hacer
sesion 13
tematica: como se tien acostumbrado se asignaron los liderazgos, y enseguida se dieron las pautas d eocmo realizar una guia en formato blog como:
-titulo
-tema
-objetivo general y especifico
-tiempo: puede ser independiente o presencial
-justificacion. objetivo genral d ela asignatura
-introduccion: al tema y a lo que se va desarrollar
-desarrollo. sintesis profunda de lo que se va hacer
-Actividades de afianzamiento de conocimiento
-Evaluacion: aqui se deven utilizar los siguentes tipos de pregunta
1 seleccion multiple con unica respuesta
2 seleccion multipli con multiple respuesta
3 falso o verdadero
4 complementacion
5 pregunta abierta
-bibliografia y cibergrafia
como trabajar
manejar formato SQA
S: LO QUE SE
Q: LO QUE QUIERO
A: LO QUE APRENDO
este formato ayuda a hacer controles de lectura se aplica antes de realizar la socializacion y se deben traer 4 preguntas
compromiso
se asignaron las fechas para cada exposicion del tema y los procesos que cada grupo de cumplir, para el grupo numero 1 el cual expone el miercoles 7 de octubre tenia que colocar una lectura de su tema en el blog y asi el dia d ela clase los estudiantes esten al tanto del tema a exponer
- el dia viernes no hay clase por celebracion de la grancolombianidad
Q aprendi
las ventajas que trae una formato SQA ademas, como realizar una guia especificando todos los puntos a tratar
guia
29 de septiembre
sesion 12
tematica:como primera medida se asignaron los liderazgos del dia, despues de esto el tema a trabajar era la realizacion de una guia formato guia.
para realizar una guia debemos tener en cuanta los siguientes aspectos
-objetivio general y especifcios
-titmpo: este puede ser independiente o presencial
-justificacion: objetivo genral de la asignatura
-introduccion al tema que s eva a desarrollar
sesion 12
tematica:como primera medida se asignaron los liderazgos del dia, despues de esto el tema a trabajar era la realizacion de una guia formato guia.
para realizar una guia debemos tener en cuanta los siguientes aspectos
-objetivio general y especifcios
-titmpo: este puede ser independiente o presencial
-justificacion: objetivo genral de la asignatura
-introduccion al tema que s eva a desarrollar
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